Iniciei com os 6°s anos, A e B, um trabalho no qual os alunos, em grupos de quatro, leram uma crônica (Lixo) de Luis Fernando Veríssimo, cada grupo recontou a história em música ou história em quadrinhos. Na sequência da atividade cada grupo está apresentando oralmente o seu trabalho, como também falando do processo de criação da música ou da HQ.
Antes das apresentações orientei-os quanto à postura, dizendo-lhes que filmaria, mostraria na reunião de pais. As dicas foram dadas, a cada apresentação dos grupos, estão sendo seguidas, quando não os próprios colegas apontam os problemas.
O que eles não podem fazer na frente da sala: rir sem motivo, falar baixo, olhar para as paredes, ficar com as mãos nos bolsos ou gesticulando demais sem motivo, passando a mão nos cabelos, usando boné, usar gírias.
Para as apresentações eles estão seguindo "um roteiro":
- primeiro se apresentam, dizendo seus nomes;
- cantam a música ou lêem a história em quadrinhos;
- abrem espaço para perguntas dos colegas;
- os colegas perguntam e eles (grupo) vão respondendo.
Hoje, por problemas em minha filmadora, um dos alunos, Christian, me pediu para filmar com o celular. Nem precisei dar muitas orientações, porque ontem ele viu como estava filmando: close no grupo, pause, close na criança perguntando... Além dele, a Giovana Luise ajudou-o contando, um, dois, três, para os colegas atentarem para o início da filmagem.
Hoje um dos alunos, Raí, perguntou aos colegas que estavam se apresentando: "Que nota vocês dariam para sua apresentação?"
Houve também maior participação da sala, porque mais alunos quiseram fazer perguntas aos colegas do grupo.
A maior dificuldade é fazer com que o restante da sala faça silêncio para ouvir os grupos, assim como para não atrapalhar na filmagem.
A filmagem servirá também, além de registro, para que depois eles revejam, em outro momento, possam verificar o que melhorar para as próximas apresentações, que com certeza acontecerão na escola e na vida de cada um deles!
Durante as apresentações cada grupo está respondendo questões quanto:
- à escolha feita: música ou HQ;
- à organização do grupo para realizar a tarefa;
- à seleção das falas da crônica para compor a HQ;
- ao método que usaram para escrever a música;
- a avaliação que fazem da apresentação.
Como está no título acima "Escrita e oralidade: cada cena um flash", o trabalho está integrando a Língua escrita e a Língua falada em situações reais de uso, em especial a oralidade, que é propulsora das apresentações dos grupos e participação da turma durante as interações.
